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　　改革開放初期，爲了學習外國的先進技術和管理經驗，人們開始自覺地學習英語。然而，由於英語學習的升溫，一些教育主管部門及人事主管部門開始頭腦發熱，在人才培養和選拔上，設置層層英語考試。現在英語考試已經完全變成了一種利益集團的賺錢工具，摧殘年輕人是他們設計好的目的。學生在學習英語的過程中深受其害，浪費他們大量的時間，荒廢正常的學業，使整個中國的教育質量遭到毀滅性的打擊，同時也使國家每年數以百億的巨大財富打水漂，真是禍國殃民啊。

　　一、看看英語是什麼東西

　　先看我們偉大的漢語，國家漢字的掃盲標準是1500個字，理工科大學生一般掌握2000個漢字就可以了。就憑這2000個字，再查查字典，大家可以讀書、看報、搞科研。可以很順利地讀一些名著，如《紅樓夢》等。

　　再看看英語，在英語世界裏，沒有2萬個詞彙別想讀報，沒有3萬個詞彙別想把週刊讀順，英語國家大學畢業10年後的職業人士一般都懂8萬詞彙。新事物的涌現，總伴隨着英文新詞的產生，例如火箭(Rocket)，計算機(Computer)等，可漢語則無須，不就是用“火”驅動“箭”麼，會“計算”的“機”麼！可英文就不能這樣，不能靠組詞，否則“太長”了。如火箭將成爲“Fire-Driver-Arrow”，計算機將成爲“Computaional Machine”等。太長的字會降低文章的可讀性與讀者的理解能力。從中大家可以看出英語是一種非常落後沒有科學性的語言。是西方國家語言中最難學的一種。

　　在美國，高中畢業能看懂報紙就不錯了，所以美國表意的動畫片，漫畫很發達，能看懂名著就可以吹大牛了，自以爲高素質了，可是這樣的人在中國只能算小學生的水平，是被認爲沒有多少文化的人。

　　由於英語詞彙太多，因此容易忘記是很正常的，如果大家有興趣拿沙士比亞的原著去考考現在國內所謂的英語專家，他們肯定不及格。美國9.11事件後，產生的很多新詞彙，連美國自己的國民也有很多搞不清楚的。

　　目前，英文詞彙已突破50萬，預計下世紀中葉，將突破100萬大關。因此可以說學好英語是沒有止境的，英語考試可以考倒一切人，不管你是一輩子學英語，也不管你是什麼英語專家。

　　但話又要說回來，如果用於正常的英語交流又很容易，一般掌握1000-2000個單詞就夠了。美國的農民一般掌握的詞彙不超2000個。

　　重要提示：英語只是一種學習和交流的工具。掌握一兩千個單詞、一些常用的語法、一些英語對話、學會查字典，再利用計算機的翻譯軟件，所有的人都可以在較短的時間內，快樂地掌握英語這個重要的學習工具，爲自己以後的工作、科研服務。

　　下面我們看看無知的教育官僚們是如何利用英語考試手段來禍國殃民的。

　　二、英語地位至高無上，教學質量與日俱下

　　看看我國目前的人才培養和選拔制度。不管你是搞中醫、中藥、古漢語、二十四史的，還是做教師、工程師、技術員、編輯、記者、搞企管的、做內貿的，一概不管你的專業能力，也不問對提高工作的業績有多大幫助，只要你晉職、評職稱、升中學、上大學、考研究生、攻博等等，如果你學不好英語，只有兩個字：“沒門”。

　　一句話，不會“考英語”，就不會是人才，可悲結論啊。

　　在這種無知的人才培養觀的影響下，再加上我國加入WTO，2008北京奧運會，也許世間再也找不到如此壯觀的場景了：一個14億人口的泱泱大國，在進入21世紀的今天，幾乎每個人都在爲這門語言瘋狂，好象不學好英語就會亡黨亡國。

　　由於無知的“共識”，英語在大學中被推到至高無上的地位，過不了英語四級別想拿學位(更有個別頭腦發燒的大學，要求英語過六級拿學位)，由於英語決定自己的前途和命運，大學生們只能利用一切可以利用的時間學習英語。四級考過，就準備考六級，六級考過了，準備研究生考試，或準備考託福、考GRE、考雅思。

　　英語對我太重要了，專業課就對不起您了，因爲我的時間和精力有限，專業課只要能考及格就行，如果運氣不好，補考也能過。畢業論文，畢業設計也只能走走過場了。

　　我國人才的搖籃-高等的學府，培養出來的大學生就是多懂幾個英語單詞，而多懂的這幾個單詞本來可以通過查字典很方便地解決，哈哈，很可笑，也很傷心！由於大學生在大學裏沒有學到真正的知識，使他們就業更加嚴峻。

　　現在都是自費上學，如果你是學生家長，交了那麼多的錢，學的就是這個東西，有何感想！大家知道，學習語言有兩個主要因素，一是外部的語言環境，二是年齡。一個美國的學生，從小到大，英語不離嘴，在這樣的環境下，讀到高中畢業，能看懂報紙就算高水平，中國的學生在外部的語言環境和年齡都很不利的情況下，如果要達到這個水平，大家算一下就知道，我們的學生需要花多大的精力和時間。

　　由於英語考試，浪費大量學生學習專業課的時間，使中國現在的大學教學質量與日俱下，已經接近世界高等教育的最低水平。

　　研究生培養，博士生培養也是唯英語論。對於考研者來說，英語具有一票否決的作用，它早已成爲考研遊戲的前提。而且，隨着競爭者日衆，它的難度也不斷水漲船高。具體地說，一個報考中國現當代文學甚至中國古代文學專業的考生，如果英語不達所謂“國家線”的話，即便專業再優異也是白搭。相反，專業平庸，英語成績突出的考生，卻往往成了錄取的亮點。每一年的碩士研究生錄取結束之後，常常聽到老師們十分遺憾的感嘆：某某同學專業優異，此次英語稍差而無法招納門下。即便有個別幸運者在英語距線一兩分的情況下，經導師多方奔走“拉”了進來，但補那一兩分之缺須數萬元，窮學生揹着沉重的債務，又如何專心學業？想招的學生因爲英語趕不上要求的水準，招不進來；而英語能力強，對專業瞭解膚淺，也無心專業的學生卻脫穎而出擠上門來，這是太多中國導師的尷尬。以至於，有些“迂執”的老先生們發出這樣的牢騷：不用什麼招考了，直接到英語系找兩個來就是。老先生們的牢騷還沒有說出之前，精明的考生們早就在利用他們的優勢了。太多英語系的專科、本科畢業生，在對所報考的專業知之甚少，甚至此前一無所知的情況下，憑藉英語專業優勢擠進去堂皇讀之。而以我所見，這種情況在博士生招生中更是見怪不怪。大學英語系講師、副教授在沒讀一天中文的情況下，利用幾本文學史考中文系博士似乎成了一種時髦。他們都即考即中，甚至個別人中文專業課程只有五十幾分，但憑“強大”的英語專業優勢一樣鶴立雞羣，真讓那些在專業領域兀兀窮年者，羨慕、氣憤、傷心、無奈。

　　哈哈，真可悲啊！

　　三、不懂教育規律，人才選拔如同兒戲，這又是教育官僚們的“傑作”，諾貝爾獎只能與中國說BYEBYE

　　大家都知道，美國中小學校的基礎教育很差，爲什麼出了那麼多諾貝爾獎獲得者？而中國政通人和，從上到下無不重視教育，加上中國人勤奮聰明，爲什麼出不了一個諾貝爾獎獲得者呢？原因在哪裏呢？原因出在教育部，這班教育官僚們根本不懂人才培養的規律。

　　很多外國研究機構對世界上著名科學家的研究表明，科學家的思維水平和創造力水平隨年齡的增長而呈加速度衰減。3／4的科學家所取得的重大成果是在35歲以前。正如物理學家愛因斯坦曾經說過的：“一個人如果在30歲時還沒有發表科學見解，那麼他一輩子就難以在科學界有所作爲了”。大家可以用反推法就可以算出，只有在大學階段學好現有的科學知識，注意個人能力的培養，善於調動個人學習研究的潛能，纔有利於人才的發展和脫穎而出。這些脫穎而出的人才再經過幾年專門深入的研究，恰好是出科學家的最佳年齡。而中國大學四年黃金時間，就是在學“中國人聽不懂，外國人笑掉牙”的啞巴英語。

　　錯過了優秀人才脫穎而出的最佳時機，當然諾貝爾獎只能和中國人說byebye。如果目前的大學教育不改革，大家只能在夢中見到美麗的諾貝爾獎。

　　美國人非常重視大學教育原因也許就在這裏，這些經驗美國人是不會寫在英文報紙上讓你看的，能從英文報刊雜誌上看到的只是一些零零碎碎的知識，真正的高技術，他是不會寫給你看的，國家現在提倡科技發展和創新，創新的東西肯定與英語沒有關係(在中國，英語最好的是外語系的學生，但他們的科學知識卻是最差的，另外現在大家僅僅也是爲了能找到一份好工作或爲了自己提升而學習英語，肯定與學習外國的先進技術和管理經驗無關)，必須靠自己紮實的刻苦的研究才能取得。學別人的，永遠是落後的。

　　下面我們來看看如同兒戲的職稱評定，各大學都有學位評定委員會，所有博士論文和碩士論文都要經過學位評定委員會審議通過才行，他們都是各高校的著名教授，是各學科的專家。但由於扭曲的評價機制，他們變成了全能的教授。學經濟的教授必須看計算機博士生的論文，看不懂怎麼辦，看看口袋裏有沒有字條，沒有字條看看長像如何。結論可以隨便寫，即使寫錯了，你也別想看，是祕密，也沒有地方可申訴，在這種機制下，學生大都只能靠走後門來過論文關，教授論文過關也是如此，這就是中國的高級人才選拔機制，本來大學應該是最講科學最民主的地方，可現在這樣的人才選拔制度能選出好人才，那天都會哭。

　　香港科技大學教授丁學良曾舉了一個例子說明中國學者在國際學術界的地位：“我在美國讀書的時候就聽說，美國東海岸那些跟中國學術交流較多的著名大學裏，有些研究中心的負責人，經常跟他們的成員(多半是訪問學者和教授)說，你們到我們這兒來，許多事情都不用你們做，但有一件事情可要幫忙，就是一旦中國內地的教授學者來作報告，你們無論如何也要來湊個數。爲什麼？因爲研究中心請人來作報告，講得好人家坐下來聽，講得不好沒人聽。只是來自中國內地的教授學者來作報告的時候，無論你們願意不願意聽，都要來幫忙湊個人數。就是說，相對於整個東亞高教界來說，中國內地教授們的水平都是最低或接近最低的。至少西方學術界這麼認爲。”

　　教育官僚們口口聲聲說，學好英語可以學習外國的先進管理經驗和先進的科技知識，可自己對一些已知，很先進的管理經驗就是不學，只能說明這幫人對教育一竅不通，沒有一點責任心，也沒有起碼的職業道德。

　　四、每年數百億的國家巨大財富大水漂

　　據統計，英語教育市場已經成爲中國的一大產業。年產值高達數百億元人民幣，爲國民生產總值的百分之一，相當於中國一個較發達的中等城市的年產值。學習者數以幾億計。英語教育市場的構成，包括，林林總總的培訓學校，補習班；五花八門的考試、測驗；種類繁多數以萬計的英語課本、參考書、辭典，各式各樣的教育器材，等等。

　　在英語教育市場中，收入最穩定的是各類考試的主辦者，他們個個富的冒油，是權利變金錢的典型代表。以職稱英語考試，每年的考試費，教材，參考書等加起來按200元算，400多萬報考者，費用就有數十億元。

　　託福、GRE、GMAT、雅思等國外機構主辦的考試，費用還高得多。托福考試費800元，10萬人報考，其收入也達到8000萬元。

　　各類培訓機構(個人)，也是教育市場的主角。從每小時10元的家教，到費用超過2萬元的高級培訓，各色人等針對不同目標市場，各顯神通瓜分蛋糕。

　　一個“新東方”英語培訓學校，平均每年培訓學員四、五萬人，每年的教學收入達數億元，據一項不完全統計，中國外語培訓教育機構，目前超過3000家，學費根據培訓內容、課程安排的不同，從幾百元到幾千元不等，平均收費標準爲，每人每小時20元至30元。

　　數以萬計各類英語教材，參考書。如果平均按10元／萬冊算，每年可達100億，當然成爲出版商最喜歡出版的書籍。

　　另外，以遊戲機、學習機、語言復讀機等代表的教育器材在市場上搶盡了風頭。統計資料顯示，中國每年的語言復讀機銷量爲800萬臺、學習機爲750萬臺、電子辭典爲600萬臺。按一臺復讀機100多元的價格，800萬臺就在10億元左右。

　　再看看大學考研英語培訓的場面：隨處張貼的花花綠綠的考研英語培訓班廣告，已是當下大學校園風景的一個重要組成部分，在校園裏，其情形簡直可以直比“文革”期間張貼滿牆的大字報。2002年的碩士研究生錄取工作剛剛結束，針對2003年的考研英語培訓廣告已是鋪天蓋地。廣告上的授課“明星”近十年間換了一撥又一撥。這些來自皇城腳下的“專家們”，每年自9月份開始，便在中國的上空飛來飛去，給各大城市帶去廣告上所標榜的“來自當年命題組的消息”。一次串講門票往往高達數百元，但聽衆仍有數千之衆。其盛況幾乎可以直追二流影視歌星走穴。雖然太多聽講者也明白在那種狂熱的氣氛裏，是難以學到什麼新東西的，但他們認爲，即便花費時間、金錢換來一種心理上的平衡也值得。

　　現在中國學習英語如同當年的“大鍊鋼鐵”一樣，最近路過南京，去了總統府，在參觀大門時，看到鐵門的介紹，說是原來的鐵門在當年大鍊鋼鐵中，拆去鍊鋼了，現在大家看到的鐵門是根據原來的照片重新修的。在當年那場運動中，不知道有多少國家的財富化成好無實際價值的鋼鐵產量。我們經常聽人說“那時的人爲什麼那麼傻”，我倒要問：我們現在變聰明嗎？哈哈，可悲啊，到了21世紀，我們又看到了這樣的場面。

　　英語考試已經形成一個年達幾百億的產業，可以與三峽工程(頭尾17年，三峽工程靜態投資爲900.9億元人民幣，考慮其間物價上漲會增加部分投資，另外資金來源中有一部分負債會發生一些利息費用，到竣工之時，累計總投資約2039億元人民幣，每年平均100億左右)相抗衡，可笑又可悲是啊，這樣一個巨無霸的工程，則是由教育部的個別官僚心血來潮隨便說一下就執行了。沒有看到任何人大議案，甚至連像樣的研討會和課題研究報告都沒有。

　　英語考試已經變成一個巨大的毒瘤，正在吞噬着國家的巨大財富，並且不斷地擴張。

　　每年100億的錢如果用於資助經濟困難學生，每人5000元，可以資助200萬個大學生；如果用於小學教育扶貧，每人1000元，可以資助1000萬小學生；如果用於建設希望小學，每所100萬，可以新建小學1萬所。如果用於西部扶貧，如果用於下崗職工的困難補助…………

　　五、考試英語已經變成一種利益集團賺錢的工具，摧殘年輕人是他們已經設計好的目的

　　看看博士生考試的英語卷子：卷面上那些賣弄似的找出一些連老外們也幾乎早已不計較的語法問題和針對4到5篇斷章取義的短文，設計一些謎語般的選擇題等這些考試方式，與培養專業研究者英語水準已經沒有多大的關係。華中師範大學英語系一位曾在美國做訪問學者一年的副教授，在湖北省2001年度博士生入學英語考試中才取得了57分的成績。表面上看是一份怎樣堅決要把人考“倒”的英語試卷。實際上這班人是利用手中的權利，爲自己巨大的利益集團服務，你們想想，如果英語大家都很好過關，他們怎麼會有現在的地位，他們如何能賺到錢，因此英語考試已經變成一種地地道道利益集團的賺錢工具。摧殘年輕人是他們已經設計好的目的。

　　由於考試的隨意性，並且有意思地考倒學生，學生爲了過關只能拼命去讀，大家知道，英語如果在無意識環境(英語爲母語的國家)中學習，是不用花太多的專門時間，而我們的學生沒有這樣的環境，只能靠自己來建立一個這樣的英語環境，我們稱爲有意識的英語環境，這必須花費大量的專門時間，大學生如此，小學生也是如此(雖然有年齡優勢)。當前的英語教育體制，已經向下擴展到少年兒童，強制要求數以億計的少年兒童從他們啞啞學語就學習英語。這是在摧殘祖國的花朵。

　　看看小學生是如何學英語的，由於小學生看國際音標簡直如讀“天書”，爲此我國曾一度規定小學不準教國際音標，結果逼得小學生不得不死記硬背英語單詞，不得不用方塊字來標音。一會兒用本地話讀音來標音，一會兒用普通話讀音來標音。如果小學讓教國際音標，那如同“天書”，國際音標，對小學生又是一個難題。

　　原來小學生主門只讀語文和數學，現在變成英語第一，這樣下去漢語會慢慢成爲一種弱勢語言、一種第二階級的語言，甚至說得不中聽點是奴隸的語言。大家不要在一塊巨大而時髦的“與國際接軌”的招牌下，對於許多其實極爲關切到本民族文化生存前景的嚴重問題，失去了應有的警覺而習慣於麻木。記得中學時學過一篇課文叫《最後一堂課》，這篇課文講道：滅絕一個民族最惡毒，也是有效率的手段，就是迫使該民族徹底放棄自己的母語。

　　中國高中分文科和理科，有它一定的合理性，因爲有些人偏重記憶，有些人偏重思維，他們都是人才，偏重思維的人一般記憶的水平較差，而發明創造的他的強項。如果這些偏重思維，聰明的學生，花大量的時間學習英語，還學不好，這對他們的自信心是多麼大的打擊啊，這對國家又是多麼大的損失啊！

　　看看大學生出國排名前十位的大學名單：1、清華大學；2、北京大學；3、中國科學技術大學；4、浙江大學；5、復旦大學；6、南開大學；7、南京大學；8、上海交通大學；9、華中科技大學；10、天津大學。這些優秀的學生在長期學習英語過程中，形成一種嚮往西方民主自由的思想，本來希望這些優秀人才畢業後來改變我們一些落後的現狀，但他們爲了自己，選擇了逃避，雖然有些人會說，他們是去學習先進的技術，但有一個問題希望你們回答，如果我們國家還很落後、貧窮，他們中間有幾個會回來啊，這是我們教育的失敗。教育出來的學生沒有多少愛國精神，這與長期學習英語也有很大的關係。

　　另外值的一提的是那些爲了學好英語聽力，經常聽“美國之音”的學生，由於中毒太深，可以說對國家幾乎沒有多少感情。這不能完全歸罪於學生本人啊。

　　不要過多地責怪科技界的水平低，後繼乏人啊，他們是無米之吹，因爲教育界培養的不出人才，現在各行各業都在告急，汽車沒有自己真正核心技術，手機沒有自己真正的東西，計算機行業只能當組裝廠。

　　更嚴重的這樣學習英語還會形成一個可怕的怪圈，中國自己培養的人才與外國培養的人才差距大，人們就會引進更多的外國人才，由於羨慕就越顯英語重要，自然就會花更多的時間學英語，這樣中國自己培養的人才水平就更低，怪圈的結果是：中國與外國的人才培養差距越拉越大。

　　幾點建議

　　1、憑心而論，教育部在大學擴招，高考計算機招生等方面做了一些成績，但由於考試英語毒害太深，因此希望各位人大、政協代表，提個議案，對教育部關於大學生、研究生、博士生的英語考試提出質疑。

　　2、成立國家外語翻譯研究院，主要從事國際著名雜誌及書刊的及時翻譯工作，以跟蹤世界最新的科技前沿。中國需要精確的“翻譯”，而不是像現在，幾億人在讀英語，但真要找幾本外文翻譯書籍，找什麼，沒什麼。

　　3、各省建設一個外國語學院，業有專攻，另外加入WTO，不僅僅需要英語人才。

　　4、以計算機考級爲藍本，制定國家英語一級考試，二級專業英語考試，嚴格控制詞彙量。大家知道，計算機比英語重要且有用的多，而計算機知識又比英語複雜的多，也許大家都知道這一點，因此在考計算機等級時，設計的非常合理，一般人考一級，高等教育需要掌握一種編程語言，那就考二級吧，雖然計算機也有三級，四級，但大家都不會提出過高的要求，因此，計算機考試，是一種對學生非常愉快的考試，人人都可以在較短的時間內過關，利國利民。從中我們可以看出，對事物如果認識的越清楚，越不會頭腦發熱，發熱的東西往往是對事物的無知。英語考試應該好好總結教訓，向計算機學習。

　　5、用英語國家一級考試取代所有的英語考試，包括小學，中考，高考。對於城市的小孩，可以在小學時過關，邊遠貧困地方的學生可以在大學過關。這體現了教育的公平性原則，因爲英語畢竟是芝麻不是西瓜。不要撿了芝麻丟了西瓜。

　　6、如果我的結論是錯誤的，“英語不是芝麻是西瓜”，那就希望教育界的人大代表或政協代表，在開人大會議時提個提案，請求把英語列入第二母語，因爲只有這樣，纔有可能真正學好英語，學生也可以在無意識環境中學好它。但當今世界，美國以其強大的經濟、軍事、科技成爲世界的唯一超級大國，在其對外實行經濟擴張、軍事入侵的同時，一直在不斷謀求文化入侵！當然如果你們不怕漢語成爲一種弱勢語言的話。

　　7、理工科學生英語過級，改成學生過發明專利

　　一個國家如果沒有創新。就沒有希望，一個國家如果一直學習別人的東西，不可能有自己真正的知識產權，永遠只能當二流，如果把理工科學生英語過級，改成學生過發明專利，那結果會是如何呢？全國上下都在發明創造，都在創新，如果按百份一專利轉化率來算，平均一個新工廠提供50人的就業機會來算的話，學生自己就可以解決50%的就業，到處都是學生老闆，這種效果的示範作用是任何說教都無法替代的，中國還怕沒有自己的知識產權。還怕沒有自己的品牌嗎？中文系的學生英語過級可以改爲寫出一句象“山雨欲來風滿樓”之類經典的話，或一篇小說，那我們的精神食糧會匱乏嗎？我們的電視劇會那麼無聊嗎？音樂專業過級改開專場演唱會等等。

　　8、聽說北京市爲了迎接2008奧運會開展“市民講英語活動”，還是不要搞爲好，中國現在政策制定者最大的毛病在於，一個政策的制定不知道在執行的過程中有多大的變形量。看起來政策個個好，最後執行的時候都變了樣，原因就在於政策制定者的前瞻性和定量分析的水平不夠。迎接奧運會不是靠說多少英語就可以辦好的，而必須紮實地做好各項工作，而不是表面文章。如果一定要叫大家說英語，我看三句就夠了：1、HELLO。2、WELCOME TO BEIJING。3、CAN I HELP YOU？

　　9、大學主要的任務還是培養學生，最近北大在搞改革，如果外部大環境沒有改變，靠自己改自己，永遠是改不好的，最多隻會小打小鬧，清華，北大的學生腦袋是全世界一流的，可惜被他們培養成什麼樣子的人才啊，真是國家的悲哀。現在教育界是最不思進取的行業，因爲沒有一點壓力，也是腐敗最公開化的地方，看看那些學校領導，拿學生交的錢，整天吃喝玩樂，可以合理合法地報銷。大量的錢可以隨心所欲地花，不要經過任何程序。教育到了這個層次，如果再不改革，很難想象會發生什麼。如果教育主管部門一下還不知道如何改，那就學習小平同志提倡的搞特區試驗。首先選清華大學(只要以學生爲中心，任何改革對學生都是有益的)。因爲理工科的標準大家比較一致。全部清華大學的教師員工下崗，包括學校領導，在全世界公開競爭，實行全員聘任制，年工資20萬不夠，那就50萬，每年20%教師淘汰制。一流的學生必須要有一流的教師。對於清華大學做到這一點並不難，教育部再給一點錢就夠了，一部分的錢用於教師的安家費，每人20萬不夠，那就40萬也可以。成立以兩院院士爲主的專門學科委員會，對教師的業務水平進行嚴格把關。如果改革做的好，真正的世界一流大學只是時間問題。

　　兩條新聞：

　　1、中國教育部官員透露，中學將推廣英語考級制。教育部考試中心專家組組長張連仲教授近日在南京透露，中國將用3年左右的時間在中學建立英語考級制度，目前新的英語教材和英語考試等級標準己在醞釀中，今年暑假針對教師的培訓也己啓動。此次設立的英語等級標準最高爲9級，要求掌握5000個英語詞彙，是現在高中畢業生詞彙標準的2倍多。它要求高中畢業生能熟練地用英語獲得和處理信息，並用英語進行較複雜的思維和交流。椐悉，中國高中生在畢業時英語要求達到7級，高考要求達到8級，掌握3500個詞彙。——《新華日報》

　　2、保護國語，法國政府封殺“E-mail”。法國人對母語的熱愛，對英語的鄙視是衆所周知的，日前，法國文化部剛剛宣佈一項禁令，爲了阻止英語的入侵，禁止國人使用電子郵件的英文單詞“E-mail”而必須使用法語版的“Courriel”。作爲國際大都市，在巴黎懂英語者大有人在，如果有人同他們用英語交流，他們大多不理不睬。只有在機場接待處或在象歐洲迪斯尼樂園等國際友人衆多的公共場所，英語纔派上用場。這倒不是法國人高傲，而是他們已把使用法語提高到民族形象和尊嚴的高度。——《海峽都市報》

　　一點希望：

　　現在中國教育問題很多，改革阻力很大，必須要有強大的社會輿論，才能推動這項改革的進行。希望我這篇文章能在你的支持下成爲這場改革的導火索，爲國家盡一點義務。也希望在你的支持下，介紹給更多的讀者。

　　後記：

　　1、作爲一個公民，不爲名，不爲利，我盡到了義務，如果只是爲了罵人，我還不如帶小孩去運動。對於考試英語你肯定有話要說，那就說出來，也許會反對我的觀點，這沒有關係，說的人多了，對事物纔會有更深刻的認識，對國家只有好處沒有壞處。現在國家的領導人還是很執政爲民的，不象那些教育官僚們，他們一不代表最廣大人民的利益，二不與時俱進，當然更不會執政爲民，他們是在執政害民。

　　2、孔子曰：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命”。小平同志的改革開放給中國帶來了翻天覆地的變化，大家也在這場大變革中受益非淺，特別是那些官員，已經不會爲生活而擔憂。但就是有些官員，都已經是知天命的年齡，還整天滿臉殺氣，當這些人私慾膨脹到一定程度時，道德就沒有了，已經與動物沒有多少區別。因此做人還是要有點良心，好事做一點，人善一點，錢多了，死了也帶不走，這叫“五十而知天命”。